赏吟诗活动拓展资料
赏吟诗活动拓展资料第一篇
一、活动内容
召开诗文诵读展示。
开展学唱“五首红歌”、学讲“五个英雄感人小故事”、学背“五首好诗歌”活动。
开展“保护生态，爱我家乡”书法绘画展。
召开一堂教育实效性强的主题班会。
开展“感悟亲情”(我为父母做一件事、和父母说句贴心话、我请父母讲一件过去的事务)活动。
二、活动形式
三月份在七年级开展诗文诵读活动，学校确定时刻检查效果，最终确定两个班展示成果。
三月份通过校园广播站开展学唱“五首红歌”活动、通过班团会时刻开展学讲“五个英雄感人小故事活动、通过在平时的教学中开展学背“五首好诗歌”活动。
五月份开展“保护生态，爱我家乡”书法绘画展。(班级自愿上交作品，学校挑选杰出的作品展出)
五月份召开一堂教育实效性强的主题班会。(从现在开展各班利用好班会的时刻着手准备，五月份做汇报成果展示)
六月份开展“感悟亲情”活动，学生在家里完成此项活动，活动成果以心得方式体现。
三、活动要求
各班要，抓住良好的教育契机。
根据主题自创、自编、自导，要突出创新性和实效性。
要坚持活动规则，使学生通过参与活动，激发爱国情，增强报国志，提升道德素质，使学生争做一名有道德的人。
各班班特别重视，诵读活动取得了好的效果，培养了学生良好的学生观价格观。
赏吟诗活动拓展资料第二篇
学校自开展经典诵读活动以来，在各级的关心和指导下坚定不移地抓好这项职业。本学期，我们要求全体教师参与读书活动，不断诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期专人进行诵读检查，使经典诵读活动逐渐成为学校的特色。现将活动开展情况拓展资料如下：
一、营造良好诵读气氛，激发学生诵读热诚
学校充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。悬挂学生的诗文书法作品，举行书法比赛。教育环境体现班级特色，重在展示学生阅读经典的活动成果，包括、手抄报等等。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜。大力宣传，营造浓厚的诵读气氛。每天定时朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读气氛。
二、科学整合安排时刻，确保诵读活动扎实开展
学校根据书香校园建设职业，结合学校的作息时刻安排，坚持做到让学生每天诵读时刻在三零分钟以上。为此，语文教师在日常教学和班级管理中合理穿插安排。即每天利用晨诵和午读时刻，检查学生的诵读进度，拓展资料交流诵读的经验，更可以开展有趣的诵读活动。
三、灵活运用多种诵读形式，有效进步诵读成效
为了进步学生诵读的积极性，避免单调枯燥的背诵，学校采取多种诵读方式穿插其间，例如：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的愉快形式；有时还积极引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体；有时也指导学生在课外游戏中借用琅琅上口的诗文诵读。本学期还开展了大型诗歌朗诵会――亲子活动，此次活动得到了家长们的认同与，让孩子和家长一起背诵，使学校教育与家庭教育有机结合。这样，既巩固和传播了经典文化，又进步了学生诵读的兴趣。
四、将诵读活动与校园文化建设相结合
经典诵读活动是一项体系工程，因此，学校将此项活动渗透到各项教育活动中。在歌曲赏唱经过中，播放儿童喜欢的古诗新唱；在学校的“红领巾广播站”的节目中，也适时播放经典诗文的诵读录音；校园读书节中，都要安排有经典诵读活动项目，例如“大型诗歌朗诵会”、“晨诵展示”、“诗配画”比赛等。
经典诵读活动开展后，学生语文素养得到有效进步。开头来说是阅读能力的进步。学生在朗读水平大面积进步的同时，形成了良好的语感，对语言的.感知和领会能力也进步。接下来是聪明面的扩大。学生在诵读经典的经过中，不但提学素质，而且开阔了视野，聪明面不断扩大。再次是表达能力的进步。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也进修到一些表达技巧。从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生天天在进步。
经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。著名作家说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分领会力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。
赏吟诗活动拓展资料第三篇
农历五月初五，是中国的传统节日端午节，大学为了迎接端午节，开展了“浓情端午粽叶飘香”主题活动，让学生们更诚实地感受到这个中国特有的节日的气氛，感受端午节传统文化。
同时，各班还开展了丰富多彩、形式多种多样的“端午美食分享”活动，大家一边品尝粽子、一边朗诵着端午的诗歌，分外香甜可口。老师们组织了学生们开展了“赛龙舟”、“包粽子”等游戏，并将自己设计的香包送给了班上的同学，大家共享传统节日带来的乐趣。
活动中，同学们纷纷拿出课前搜集的资料，有的通过诵读端午节的相关古诗，来了解屈原的爱国主义灵魂，有的通过故事的形式了解了端午节这一传统节日的来历风俗。
通过这样的活动，将了解民俗文化与欢度传统节日融为一体，丰富了同学们的灵魂全球，增强了学生的爱国主义情感。
为弘扬祖国杰出的传统文化，我园各个班级展开引导学生了解传统文化节日的活动，并且针对端午节三天假期各个班级进行了假期安全教育，针对交通安全难题、防溺水、防骗、防中暑等难题对幼儿进行了安全教育。
通过这一活动，让同学们更加了解我国端午节传统文化，丰富同学们的爱国主义情操。希望同学们能过一个健壮、安全、高兴的端午节。
赏吟诗活动拓展资料第四篇
《清明》唐·杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
《途中寒食》唐·宋之问
马上逢寒食，途中属暮春。可怜江浦望，不见洛桥人。
北极怀明主，南溟作逐臣。故园肠断处，日夜柳条新。
《春夜喜雨》唐·杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
《清明夜》唐·白居易
好风胧月清明夜，碧砌红轩刺史家。
独绕回廊行复歌，遥听弦管暗看花。
《清明日园林寄友人》唐·贾岛
今日清明节，园林胜事偏。晴风吹柳絮，新火起厨烟。
杜草开三径，文章忆二贤。几时能命驾，对酒落花前。
《清明日》唐·温庭筠
清娥画扇中，春树郁金红。出犯繁花露，归穿弱柳风。
马骄偏避幰，鸡骇乍开笼。柘弹何人发，黄鹂隔故宫。
《峨眉山月歌》唐·李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
《寒食》唐·韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
《初入秦川路逢寒食》唐明皇·李隆基
洛阳芳树映天津，灞岸垂杨窣地新。
直为经过行处乐，不知虚度两京春。
去年馀闰今春早，曙色和风着花草。
可怜寒食与清明，光辉并在长安道。
自从关路入秦川，争道何人不戏鞭。
公子途中妨蹴鞠，佳人马上废秋千。
渭水长桥今欲渡，葱葱渐见新丰树。
远看骊岫入云霄，预想汤池起烟雾。
烟雾氛氲水殿开，暂拂香轮归去来。
今岁清明行已晚，明年寒食更相陪。
《奉和圣制寒食作应制》唐·张说
寒食春过半，花秾鸟复娇。
从来禁火日，会接清明朝。
斗敌鸡殊胜，争球马绝调。
晴空数云点，香树百风摇。
改木迎新燧，封田表旧烧。
皇情爱嘉节，传曲与箫韶。
《柳》唐·李商隐
江南江北雪初消，漠漠轻黄惹嫩条。
灞岸已攀行客手，楚宫先骋舞姬腰。
清明带雨临官道，晚日含风拂野桥。
如线如丝正牵恨，王孙归路一何遥。
《清明日观妓舞听客诗》唐·白居易
看舞颜如玉，听诗韵似金。
绮罗从许笑，弦管不妨吟。
可惜春风老，无嫌酒盏深。
《清明日送邓芮二子还乡》唐·戴叔伦
钟鼓喧离日，车徒促夜装。
晓厨新变火，轻柳暗翻霜。
传镜看华发，持杯话故乡。
每嫌儿女泪，今日自沾裳。
《清明后登城眺望》唐·刘长卿
风景清明后，云山睥睨前。
百花如旧日，万井出新烟。
草色无空地，江流合远天。
长安在何处，遥指夕阳边。
《清明日曲江怀友》唐·罗隐
君与田苏即旧游，我于交分亦绸缪。
二年隔绝黄泉下，尽日悲凉曲水头。
鸥鸟似能齐物理，杏花疑欲伴人愁。
寡妻稚子应寒食，遥望江陵一泪流。
《寒食》唐·孟云卿
二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。
贫居往往无烟火，不独明朝为子推。
《清明即事》唐·孟浩然
帝里重清明，人心自愁思。
车声上路合，柳色东城翠。
花落草齐生，莺飞蝶双戏。
空堂坐相忆，酌茗聊代醉。
《清明》唐·孙昌胤
清明暮春里，怅望北山陲。
燧火开新焰，桐花发故枝。
沈冥惭岁物，欢宴阻朋知。
不及林间鸟，迁乔并羽仪。
《清明日忆诸弟》唐·韦应物
冷食方多病，开襟一忻然。
终令思故郡，烟火满晴川。
杏粥犹堪食，榆羹已稍煎。
唯恨乖亲燕，坐度此芳年。
《清明》唐·杜甫
着处繁花务是日，长沙千人万人出。
渡头翠柳艳明眉，争道朱蹄骄啮膝。
此都好游湘西寺，诸将亦自军中至。
马援征行在眼前，葛强亲近同心事。
金镫下山红粉晚，牙樯捩柁青楼远。
古时丧乱皆可知，人世悲欢暂相遣。
弟侄虽存不得书，干戈未息苦离居。
逢迎少壮非吾道，况乃今朝更祓除。
《阊门即事》唐·柳公权
耕夫占募逐楼船，春草青青万顷田。
试上吴门看郡郭，清明几处有新烟。
《风筝》唐·高骈
夜静弦声响碧空，宫商信赖往来风。
依稀似曲才堪听，又被风吹别调中。
《使东川·清明日》唐·元稹
常年寒食好风轻，触处相随取次行。
今日清明汉江上，一身骑马县官迎。
《使东川·西县驿》唐·元稹
去时楼上清明夜，月照楼前撩乱花。
今日成阴复成子，可怜春尽未还家。
《秋千》唐·韩偓
池塘夜歇清明雨，绕院无尘近花坞。
五丝绳系出墙迟，力尽才瞵见邻圃。
下来娇喘未能调，斜倚朱阑久无语。
无语兼动所思愁，转眼看天一长吐。
《清明日后土祠送田彻》唐·杨巨源
清明千万家，处处是年华。
榆柳芳辰火，梧桐今日花。
祭祠结云绮，游陌拥香车。
惆怅田郎去，原回烟树斜。
《梨花下赠刘师命》唐·韩愈
洛阳城外清明节，百花寥落梨花发。
今日相逢瘴海头，共惊烂漫开正月。
《清明日园林寄友人》唐·贾岛
今日清明节，园林胜事偏。
晴风吹柳絮，新火起厨烟。
杜草开三径，文章忆二贤。
几时能命驾，对酒落花前。
《长安清明》唐·韦庄
蚤是伤春梦雨天，可堪芳草更芊芊。
内官初赐清明火，上相闲分白打钱。
紫陌乱嘶红叱拨，绿杨高映画秋千。
游人记得承平事，暗喜风光似昔年。
《清明》唐·韦庄
满街杨柳绿烟丝，画出清明二月天。
好是隔帘花树洞，女郎撩乱送秋千。
《途中寒食》唐·宋之问
马上逢寒食，途中属暮春。
可怜江浦望，不见洛桥人。
北极怀明主，南溟作逐臣。
故园肠断处，日夜柳条新。
《寒食即事》唐·王昌龄
晋阳寒食地，风俗旧来传。
雨灭龙蛇火，春生鸿雁天。
泣多流水涨，歌发舞云旋。
西见子推庙，空为人所怜
《闾门即事》唐·张继
耕夫召募爱楼船，春草青青万项田；
试上吴门窥郡郭，清明几处有新烟。
《江南清明》唐·郑准
吴山楚驿四年中，一见清明一改容。
旅恨共风连夜起，韶光随酒着人浓。
延兴门外攀花别，采石江头带雨逢。
无限归心何计是，路边戈甲正重重。
《清明日》唐·温庭筠
清娥画扇中，春树郁金红。
出犯繁花露，归穿弱柳风。
马骄偏避幰，鸡骇乍开笼。
柘弹何人发，黄鹂隔故宫。
《清明日》唐·李建勋
他皆携酒寻芳去，我独关门好静眠。
唯有杨花似相觅，因风时复到床前。
《湖寺清明夜遣怀》唐·玉
柳暗花香愁不眠，独凭危槛思凄然。
野云将雨渡微月，沙鸟带声飞远天。
久向饥寒抛弟妹，每因时节忆团圆。
饧餐冷酒明年在，未定萍蓬何处边。
《蝶恋花》南唐·李煜
遥夜亭皋闲信步。才过清明，渐觉伤春暮。数点雨声风约住，朦胧澹月云来去。
桃李依依香暗度。谁在秋千，笑里轻轻语。一片芳心千万绪，人间没个安排处。
《清明》宋·王禹偁
无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。
昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。
《清明》宋·黄庭坚
佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。
雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。
人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。
贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
《寒食寄郑起侍郎》宋·杨徽之
清明时节出郊原，寂寂山城柳映门。
水隔淡烟修竹寺，路经疏雨落花村。
天寒酒薄难成醉，地迥楼高易断魂。
回首故山千里外，别离心绪向谁言?
《临安春雨初霁》宋·陆游
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。
素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
《苏堤清明即事》宋·吴惟信
梨花风起正清明，游子寻春半出城。
日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。
《寒食上冢》宋·杨万里
迳直夫何细！桥危可免扶？
远山枫外淡，破屋麦边孤。
宿草春风又，新阡去岁无。
梨花自寒食，进节只愁余。
《清明》宋·高菊涧
南北山头多墓田，清明祭扫各纷然。
纸灰飞作白蝴蝶，血泪染成红杜鹃。
日墓狐狸眠冢上，夜归儿女笑灯前。
人生有酒须当醉，一滴何曾到九泉。
《阮郎归·南国春半踏青时》宋·欧阳修
南国春半踏青时，风和闻马嘶。
青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞。
花露重，草烟低，人家帘幕垂，
秋千慵困解罗衣，画梁双燕栖。
《采桑子·清明上已西湖好》宋·欧阳修
清明上已西湖好，满目繁华，争道谁家，绿柳朱轮走钿车。
游人日暮相将去，醒醉喧哗，路转堤斜，直到城头总是花。
《浣溪沙·春情》宋·苏轼
道字娇讹苦未成。未应春阁梦多情。朝来何事绿鬟倾。
彩索身轻长趁燕，红窗睡重不闻莺。困人天气近清明。
《谢池春》宋·李之仪
残寒销尽，疏雨过、清明后。花径敛余红，风沼萦新皱。乳燕穿庭户，飞絮沾襟袖。正佳时，仍晚昼。着人滋味，真个浓如酒。
频移带眼，空只恁、厌厌瘦。不见又思量，见了还依旧。为问频相见，何似长相守。天不老，人未偶。且将此恨，分付庭前柳。
《浣溪沙·清明》宋·朱淑真
春巷夭桃吐绛英，春衣初试薄罗轻。
风和烟暖燕巢成。小院湘帘闲不卷，
曲房朱户闷长扃。恼人光景又清明。
《破阵子》宋·晏殊
燕子来时新社，梨花落明。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。
巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生。
《木兰花》宋·晏殊
玉楼朱阁横金锁。寒食清明春欲破。
窗间斜月两眉愁，帘外落花双泪堕。
朝云聚散真无那。百岁相看能多少。
别来将为不牵情，万转千回想法过。
《郊行即事》宋·程颢
芳草绿野恣行事，春入遥山碧四周；
兴逐乱红穿柳巷，固因流水坐苔矶；
莫辞盏酒特别劝，只恐风花一片红；
况是清明好天气，不妨_莫忘归。
《清明》宋·黄庭坚
佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。
雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。
人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。
贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
《朝中措·清明时节雨声哗（节选）》宋·张炎
清明时节雨声哗，潮拥渡头沙。
翻被梨花冷看，人生苦恋天涯。
燕帘莺户，云窗雾阁，酒醒啼鸦。
折得一枝杨柳，归来插向谁家？
《满江红·暮春（节选）》宋·辛弃疾
家住江南，又过了、清明寒食。
花径里、一番风雨，一番狼藉。
流水暗随红粉去，园林渐觉清阴密。
《折桂令·客窗清明》元·乔吉
风风雨雨梨花，窄索帘栊，巧小窗纱。
甚心情灯前，客怀枕畔，心事天涯。
三千丈清愁鬓发，五十年春梦繁华。
蓦见人家，杨柳分烟，扶上檐牙。
《送陈秀才还沙上省墓》明·高启
满衣血泪与尘埃，乱后还乡亦可哀。
风雨梨花寒食过，几家坟上子孙来。
《清明呈馆中诸公》明·高启
新烟着柳禁垣斜，杏酪分香俗共夸。
白下有山皆绕郭，清明无客不思家。
卞侯墓上迷芳草，卢女门前映落花。
喜得故人同待诏，拟沽春酒醉京华。
《清江引·清明日出游》明·王磐
问西楼禁烟何处好？
绿野晴天道。
马穿杨柳嘶，人倚秋千笑，
探莺花总教春醉倒。
《风筝》清·曹雪芹
阶下儿童仰面时，清明妆点最堪宜。
游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。
《春水舫残稿》清·介石
桃花雨过菜花香，隔岸垂杨绿粉墙。
斜日小楼栖燕子，清明风景好思量。
《清明节一日》清·李渔
正当离乱世，莫说艳阳天。
地冷易寒食，烽多难禁烟。
战场花是雪，驿路柳为鞭。
荒垅关山隔，凭谁寄纸钱？
赏吟诗活动拓展资料第五篇
为了弘扬灵魂，进一步推进校园文化建设，在全校努力营造浓厚的“读好书，读红色经典”的气氛，本班开展了以“红色经典”为内容的讲故事比赛活动。
一、活动安排方案
为了使活动开展有条有理，制定了本次活动的实施方案，在实施方案批定了活动主题，活动时刻，同时对活动形式及指导老师做了安排。
二、共同努力，促进活动顺利进行
语文教师重视指导。语文教师能充分利用课余时刻帮学生选材，对学生进行辅导训练，积极参加本次比赛。
三、活动开展及时
依据实施方案规定时刻二零xx年一一月八日，我班开展了本次活动。活动内容设计丰富，主题鲜明。
由于学生平时训练积极，准备充分，在比赛中各组选手大放异彩，为下一步参加校级比赛作好了准备。
四、收获与体会
一、这次活动有力的推动了我们学校德育职业的进步，激发了学生的读书热诚，形成了良好的“读好书，读红色经典”的气氛。
二、在进步学生语言文字应用能力的同时对学生进行了传统教育和爱国教育，使学生在活动中了解了人民的奋斗历程，进一步进步了学生的综合素质。
赏吟诗活动拓展资料第六篇
民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的华传统文化中汲取灵魂食粮，从中感悟到民族团结奋进、友善、包容宽厚、自强不息的辉煌民族灵魂，感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。本学期我校深入开展了经典诵读活动。一学期来，我校以经典诵读活动为载体，积极构建进修型校园，逐步形成了自己的教育特色。
一、加强，想法，形成共识。
我们把经典诵读作为学生民族灵魂教育的重要途径和抓手，作为进步学生道德情操、文明习性的重要工程。学校制定了《经典诵读活动实施方案》。在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容，我们根据学生的实际，作了相应的规定。而在经典诵读的实施策略上，我们依据学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生进修要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。
二、科学安排，营造气氛。
一、在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。
二、各班的教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是读后感、手抄报等。
三、开展活动，保证实效。
一、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读技巧，充分利用每一节课前三分钟时刻，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。
二、每天早读课前一零分钟，教师精心讲授经典诗文、加大积累容量。
三、举办诵诗比赛，激发热诚。各班利用每周的班会活动时刻以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛。
四、学生根据经典诗文进行编写手抄报活动。
四、科学评价，促进进步。
一、早读前一零分钟和每节课前三分钟，全校师生同诵经典，感受经典诗文的独特神韵。
二、经典诵读活动，促使学生多读书，多搜集资料，了解诗文方面的聪明、名篇佳句等，学校每天进行检查评比，根据具体情况给予打分，并纳入班级周考核。
说到底，通过开展诵读经典活动，学生的语言文字表达能力进步了，诵读经典在不知不觉中已成为师生进修生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承杰出民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入
赏吟诗活动拓展资料第七篇
一、巧妙利用时刻。学校七：二五早读，我一般七：一零就到，到校后先进教室和学生一块早读。学生知道我的习性，都愿意提前到校和老师一起早读。这样无形之中早读就多出了十来分钟。利用语文早读的黄金时刻，英语、数学早读前的三五分钟也不放过，再就是下午放学前布置作业的时候，三分五分，特别八分，点点滴滴，日积月累。其实背一首诗有个三五分钟也就够了。这样既不加重学生负担，又调节了课堂气氛，不至于使学生感到枯燥。我从不不为了应付检查而搞突击，也不占用语文课的时刻来专门背古诗，由于我觉得诵读古诗是一项润物无声的工程，它应该如春风化雨般的慢慢渗透，而不应该是疾风暴雨式的硬灌。
二、有目标，有规划。不贪多，不性急，每天背一首或两首，边背边巩固。把近期目标告诉学生，每天按规划进行。这样形成规律，学生会很自觉地配合老师完成背诵任务。比如开始背时每天背一首，边背新的边复习旧的，十天一，停下来巩固一次。这样一零首一零首的过关。全部背完后再开始总复习，每天复习四首，二零天又一个阶段。由于开始是从前面往后背，前面的经过不断复习，总比后面的背得熟，就再从后面倒着往前背。背熟后再抄写或默写，还是像前面那样，一天四首。这样反反复复，正背了倒背，倒背了再打乱顺序背，不给学生遗忘的机会。用不了多长时刻，八零首诗就能巩固住了。如果赶上假期，就布置学生一天一首，边背边抄，既练了字又起到了巩固的影响，可谓一箭双雕。根据学期规划合理安排，一步一个脚印，步步踩实，诵读活动会收到很好的效果。
三、教给学生技巧。背诵古诗离不开老师的指导，教给学生背诵技巧，会起到事半功倍的影响。我一般是按这样的步骤教学生背古诗的：先领读三五遍，使学生读正确，读通顺。读第一遍最重要，一定让学生看清楚读准确，不然一旦读错了等到背熟了再改可就麻烦了。接着是帮助学生逐句领会诗的大意，再让学生边读边在脑海中形成画面，最终熟读成诵。有的诗适合加动作我就边领读边做动作帮助学生记忆；对于比较难领会的诗，需要给学生讲解时代背景；简单易懂的，就放手让学生自己背；像《商山早行》那样难读又难懂的诗，我就和学生一块背。在看了电影《疯狂英语》后，我又将李阳的“三最法”融入到背古诗中来，更激发了学生的背诗兴趣。
赏吟诗活动拓展资料第八篇
清明节的.名句
一、欲清明把酒释别愁，欲赏春花且忘忧。《清明祭诗》
二、一沾春雨一断肠，飘零无计觅君乡。《清明祭诗》
三、新莺嘹乱柳烟低，断魂春雨断肠期。《清明祭诗》
四、无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。《清明》
五、晚霁龙门雨，春生汝穴风。《清明日自西午桥至瓜》
六、试上吴门窥郡郭，清明几处有新烟。《闾门即事》
七、赏芳时节清明日，清明把酒释别愁。《清明祭诗》
八、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。《清明》
九、清明暮春里，怅望北山陲。燧火开新焰，桐花发故枝。《清明》
一零、清明节气杏花天，诗酒清吟祭华年。折尽长条倚春雨，为君垂泪小窗边。
《清明祭诗》
一一、轻红沾雨不胜衣，才回倦眼又迷离。《清明祭诗》
一二、南北山头多墓田，清明祭扫各纷然。纸灰飞作白蝴蝶，血泪染成红杜鹃。《清明》
一三、内官初赐清明火，上相闲分白打钱。《长安清明》
一四、漫见新柳娇眼垂，疑君逸影踏风归。《清明祭诗》
一五、满城风絮一层纱，寂寂青山不见家。料得百年身作土，人间孤月映梨花。《清明》
一六、马上逢寒食，途中属暮春。《途中寒食》
一七、撩乱春风惹杏花，断送清芬到天涯。《清明祭诗》
一八、梨花风起正清明，游子寻春半出城。《苏堤清明》
一九、况是清明好天气，不妨_莫忘归。《郊行即事》
二零、江南烟雨画屏中，半镜斜窗弄小红。燕子不来楼阁回，柳丝今日向东风。《清明》
清明节古诗
清明
唐杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
途中寒食
唐宋之问
马上逢寒食，途中属暮春。
可怜江浦望，不见洛桥人。
北极怀明主，南溟作逐臣。
故园肠断处，日夜柳条新。
寒食
唐韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
闾门即事
唐张继
耕夫召募爱楼船，春草青青万项田；
试上吴门窥郡郭，清明几处有新烟。
清明
宋黄庭坚
佳节清明桃李笑，野田荒冢自生愁。
雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。
清明
宋王禹俏
无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。
昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。
苏堤清明即事
宋吴惟信
梨花风起正清明，游子寻春半出城。
日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。
寒食上冢
宋杨万里
迳直夫何细！桥危可免扶？
远山枫外淡，破屋麦边孤。
宿草春风又，新阡去岁无。
梨花自寒食，进节只愁余。
郊行即事
宋程颢
芳草绿野恣行事，春入遥山碧四周；
兴逐乱红穿柳巷，固因流水坐苔矶；
莫辞盏酒特别劝，只恐风花一片红；
况是清明好天气，不妨_莫忘归。
送陈秀才还沙上省墓
宋高启
满衣血泪与尘埃，乱后还乡亦可哀。
风雨梨花寒食过，几家坟上子孙来？
清江引清明日出游
明王磐
问西楼禁烟何处好？
绿野晴天道。
马穿杨柳嘶，
人倚秋千笑，
探莺花总教春醉倒。
赏吟诗活动拓展资料第九篇
那段时刻里，适逢笔者所在大学的“亚洲全球中心”搞亚洲文化周，活动其中一个是参加布朗维尔镇的诗歌朗诵会。
这个小镇的常住人口只有一四零多人，却有着牢固的文学传统，每年都有一个诗歌节。去的路上我就在心里打鼓，就算全镇人都拉上，他们又能写出几首诗？我就不信他们也搞小靳庄诗歌运动。到了布朗维尔镇我才发现，一四零多人里头，起码一半人跟诗有关。
朗诵会在一家书店的二楼举行。我们到得早，正赶上一个乐队在书店一楼的咖啡馆里演奏。乐手都是镇上的居民，两个阿姨和大妈级的歌手边弹吉他边唱。据说歌是她们自己写的，没准歌词就是诗。
听歌的时候，我把咖啡馆里的所有雕塑拍了一遍。雕塑家是小镇土著，其艺术极有特色，现在已经冲出布朗维尔走向全美了。全镇都以这个艺术家为荣，这家咖啡馆――全镇最大的文化艺术公共空间在为他和他的艺术品作长期展览。由此看来，一四零多个人里还有一部分人和美术等艺术有关。
二楼摆了很多书，有新书，也有旧书。旧书打折，一两美元就可以拿一本。有的注明此书所售款额将捐赠给慈善机构。我找到了纳博科夫和麦克尤恩等人的小说。
我们看书时，越来越多的人聚集上来。主持人出现之前，一排排的椅子上已经坐满了人，加上那些等候在另外一个房间里准备上台朗诵的诗人，今天晚上还剩多少布朗维尔人跟艺术无关呢？同行的一个朋友开玩笑说，选择今晚下手的小偷要发了。没错，百人空巷，如入无人之境。
我们这些去的作家和诗人都是学院派，朗诵时得攥着诗稿。布朗维尔的文学爱慕者们则两手空空。他们把诗歌充分落实到了口头上，他们的传统就是即兴朗诵。有的完全是七步诗，在台上走一圈，拍一下脑袋后朗诵就开始。
的确是现炒现卖，否则你很难解释一个体重两百磅的阿姨为何可以一点磕巴不打就背诵出几百行的诗来，而且舞之蹈之，声情并茂。据熟悉内情者关于，该阿姨已经蝉联好几次即兴诗歌朗诵会冠军。但她的诗朗诵得太快，我来不及听懂，只能依靠声音的停顿在想象中替她分行。
有独诵，有双人合诵，还有情景诗剧表演。每一个布朗维尔镇人都激情澎湃，不需要麦克风。让我感动的一个残疾小伙子，他可能得过小儿麻痹症，一只胳膊抬不起来，一条腿必须拖着才能走路，脑袋必须永远朝左边歪着。他就歪着头朗诵了三首长诗。一首诗的最终两句是：
陌生人，请给我你的手，
我想飞。
现场静下来。他希望我们伸出手拉他一把，他想飞。可是我们能给他的，只有廉价的、长久的难过和掌声。
赏吟诗活动拓展资料第一零篇
“经典诵读”活动作为学校校本课程，一直是小学重点开展的职业。学校在“经典诵读”校本课程开发和研究、“经典诵读”课题研究和学校读书节等活动中加强了对“经典诵读”活动的开展。现将活动开展情况作如下：
一、开展“经典诵读”校本课程研究
将“经典诵读”开展校本化研究，学校开发了“经典诵读”校本课程。在课程开发中，在每一位语文老师的努力下，我们开展了下面内容校本课程操作活动：
一、我们编印了《弟子规》读本，全校学生人手一册开展诵读活动。在下一步的校本课程研究中，我们还将进行各年级下面内容经典诵读研究，一年级：《弟子规》、《三字经》；二年级：《千字文》、《增广贤文》；三年级：《笠翁对韵》；四年级：《道德经》；五年级：《论语》；六年级：《大学》；
二、我们开展了诗词诵读过级活动。我们开发研制了六级各三十首的古诗过级篇目。每个年级过一级，学生过级后颁发过级证书。
三、开发制定《小学师生“读好书，写好字”活动学生读书书目》。在读书书目中，规定了各年级经典诵读书目，各年级必读书目共三零本，各年级选读书目共七零本和各年级的亲子共读书目。
二、开展“经典诵读”课题研究
将“经典诵读”以课题的形式加以研究和开展。“十一五”课题研究期间，我校主持研究了教育部“十一五”规划课题《中小学实效性阅读与写作教学策略研究》子课题《校本阅读教材的开发与利用研究》，通过课题研究，促进了学校校本课程《弟子规》的开发与研究，促进了学校经典诵读活动的开展。
三、开展读书节活动，促进“经典诵读”活动的开展
学校自二零xx年以来开展读书节活动。二零xx年，学校开展了《静闻书香，师生共同成长》首届读书节活动；二零xx年，学校开展了《让阅读点亮人生》第二届读书节活动；二零xx年，学校开展了《一路书香，快乐成长》第三届读书节活动；二零xx年，学校开展了《让阅读成为习性，让书香飘逸校园》第四届读书节活动。在每届的读书节活动中，开展了经典诵读、图书漂流、读书交流、小小书法家评选、古诗积累大赛、写作比赛等活动，促进经典诵读活动的开展。
赏吟诗活动拓展资料第一一篇
古诗是我国民族文化的精髓，也是全球文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。这些经典的古诗作为民族聪明与民族灵魂的载体，是人类灵魂文明最可贵的财富，是我们民族的魂与根。为了弘扬民族文化，质量诗词精华，培养学生对经典古诗词的诵读兴趣，我们一、二年级于一一月二三上午举行了“传承国学经典打造书香校园――古诗文诵读比赛”现将本次活动拓展资料如下：
一、明确目标，落实方案
一、明确活动目标：
我们学校开展“传承国学经典打造书香校园――古诗文诵读比赛”活动，其目的就是引导学生诵读经典古诗，让灿烂文化走进学生心灵，培养学生珍惜自己民族杰出文化和人文灵魂，拓展素质教育实施渠道，创学校之特色。
二、落实活动方案
在开展“诵读古诗，弘扬民族灵魂”活动中，一、二年级老师做到想法上重视，行动上积极，确保活动的顺利进行。
二、认真参赛，享受经典
在各班充分准备的前提下，我们在比赛中听到学生声情并茂的朗读、整齐响亮的读诗声，看到了部分参赛学生不但熟练背诵而且在记忆古诗词的数量上和质量上都达到了一定的标准，部分同学还把古诗词的音韵美，节奏美表现的淋漓尽致。
学生参赛的热诚空前高涨。在比赛中，同学们各尽所能，各展所长，或声情并茂、或慷慨激昂，精妙演绎了许多脍炙人口的千古名篇。此项活动是我校开展的读书系列活动其中一个，也是对学生经典古诗词诵读的一个阶段性的检阅，通过这样的活动，让经典古诗词诵读成为孩子们的一种习性，融入学生日常进修生活中，让学生在活动中沐浴古典文化的恩泽，享受诵读带来的高兴。
一、收获体会。
二、有效地促进了学校各项事业的进步。
“诵读古诗”活动的开展，不但拓宽了语文教学的时空，而且推动了学校德育职业、后勤职业、校园美化等各项事业的.进步。师生的灵魂面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风正在形成，有效地促进了我校素质教育的全面实施。
三、进步了学生想法素质。
古诗不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和秀丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为儿女的自豪感，培养他们高远的眼光和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生热爱家乡的想法情感和热爱亲人、热爱朋友的健壮情感。
四、全面提升了学生的综合素质
通过大量诵读古诗，一是激发了学生诵读古诗的兴趣，形成了诵读古诗的良好气氛。很多学生不满足老师指定背诵篇目，自己找来其它古诗背诵。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗的故事”，他们了解、知道诗人多了，背诵的古诗多了。三是学生初步掌握了诵读古诗的技巧，并能运用与课外自读古诗，部分学生还能把学到的古诗运用于作文之中。我们开展古诗文诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住一些名篇佳作，而更重要的是去寻民族文化之根，立民族灵魂之魂，在诵读古诗经过中弘扬杰出民族文化，加厚学生的人文灵魂底蕴，弘扬和培育民族灵魂。诵古诗，强学生素质，读千古经典，奠成才之基。这在我们十六汇泉实验学校特色教育中又筑起了一道亮丽的风景线。
赏吟诗活动拓展资料第一二篇
我国古典诗文是取之不尽、用之不竭的人文文化瑰宝，有着博大的灵魂力量。让学生诵读大量古诗文，可以启迪学生的心灵，增强原创力。英国著名浪漫主义诗人华兹华斯曾说过：“所有好诗，都是从强烈的情感中天然而然地溢出来的。”在诵读经过中可以感受诗人的心灵，从而培养自我高尚的情感全球与健壮的人格。下面我就自己在小学古典诗词教学方面谈一点浅薄的见解。
一、创设良好进修气氛，点燃学生进修欲望
有一个良好的进修气氛，才会有一个自在进步的空间，才会尽显自己的特点。“学海无涯‘乐’作舟”，兴趣是最好的老师，我们每个人都有这样的体会。带着浓浓的兴趣做自己喜欢的事，即使累也不觉得。因此，我认为进修诗词必须要为学生营造一个良好的进修气氛，让他们在这个乐园中随意采撷，有滋有味地、有觉悟地进修古典诗词。
二、倡导多维诗词诵读，促进学生语言积累
小学生正处在记忆的黄金期，让他们多背一些古诗文，不仅能丰富语言，而且能陶冶爱美的情趣，养成良好的读书习性。
一.根据意境背
根据诗词的内容把诗分成言志诗、写景诗、叙事诗、抒情诗、劝勉诗等类，让学生分类进行背诵。当遇到能让孩子“播种理想、放飞希望”的教学情景时，让他们背起于谦的《石灰吟》、郑板桥的《竹石》、王之涣的《登鹳雀楼》等言志诗;当带领孩子们观赏天然风光、游山玩水时，让他们背起苏轼的《饮湖上初晴后雨》、杜牡的《山行》、王维的《山居秋暝》等写景诗;当学生面对友情难忘、地久天长时，让他们背起李白的《赠汪伦》、高适的《别董大》、崔颢的《黄鹤楼》等送别诗……说到底，引导学生据意背，能促使学生分清类别，能让学生从诗句中体会出生活的真谛。
二.结合时令背
就是根据古诗文所反映的时令进行背诵。依照春夏秋冬及二十四节气的顺序，找出相应的诗句，理一条线索，让学生从背诵中体会时令的变化，感受诗句中季节的优美，从而使学生们更能领会古诗的意思。例如三年级学生在春天，让学生背诵《早春》、《春江花月夜》;夏赏绿荷边，让学生背诵《夏日》、《小池》;秋观黄菊时，让学生背诵《秋思》、《秋浦歌》，冬遇白雪时，让学生背诵《冬景》、《江雪》，让学生细心感受多彩的四季，进步学生欣赏天然美的能力，调动了学生背诵的积极性。
三.创设情景背
在学生背诵时，充分利用各种手段，为他们创设一种背诵的气氛，引导他们入情入境地背诵。如利用音乐、动画、图片等技巧创设一定的诗境，造成特有情境气氛，促进学生背诵。同时还可以采用两人赛、小组赛、男女赛、师生赛、接龙赛、问答背等灵活且富有变化的形式，调动学生的积极性。
三、采用灵活多变教法，培养学生感悟能力
我们在教学时要采用符合儿童特点的教法，不求精讲精析，只求学生在高兴中能对诗词有一些朦胧领会，培养一种感悟诗词的能力。
一.多多欣赏，促进审美体验
作为艺术形式其中一个的古诗词，营造了情景交融的审美意境，它是通过语言在主体心中直接唤起审美意象的。譬如苏轼的诗就是由对“大江东去”和“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的天然景观的审视触发起壮阔豪迈的心情的。在教学中，为了让学生感受诗词的魅力，能融入诗歌的美好意境中，能够轻松、愉快地进修古诗，我们探索利用计算机辅助教学，组织学生观看诗词类配音动画，让学生进入到诗景里，体味诗的优美。如《山行》一诗，就出现这样一幅画面：一条弯弯曲曲的小径直通深山，在云雾缭绕的深林间，隐约有几户人家，那满眼的秋意，让人无限遐想，学生时而随着典雅的古筝曲低吟高诵，进入杜牧所描绘的美好意境中……。
二.画演古诗，交流形式创新
在中外艺术史上，许多人把画与诗相提并论。宋代文学家张舜民说：“诗是无形画，画是有形诗。”达?芬奇把绘画比做“哑巴诗”，把诗比做“瞎子画”。如教南宋杨万里的“儿童急走追黄蝶，飞入菜化无处寻”两句诗时：怎样在画面上表现出“无处寻”的蝴蝶呢？要求大家开动脑筋，展开想象。
四、展开丰富多彩活动，唤起学生成功高兴
“稻花香里说丰年，听取“娃”声一片。每天清早，教室里就传来了琅琅书声：“空山新雨后，天气晚来秋”……这是我班搞的一项独特活动，每天都请一个学生当小老师，将自己学到的古诗文讲给大家听，指导大家朗读。这样的活动进步学生整体素质，弘扬民族文化。
每周我都能欣赏到孩子们依据诗词的意境表现出的繁花锦绣般生动的“美”，接着评选出杰出作品，将其张贴在“进修园地”栏目里。
每个月，我都要利用一节课作为“展示课”。课程以竞赛形式展开，把全班学生分成多少参赛组，教师精心准备形式多样的题目，有抢答，有必答等，让学生充分展示自己的古诗聪明。
赏吟诗活动拓展资料第一三篇
古诗词朗诵活动开场白一(一)尊敬的各位领导，
(二)敬爱的老师们，
(三)亲爱的同学们，大家—–
(合)下午好!
(四)今天，我们欢聚在这里，诵读千古美文，传承华夏文明。
(一)今天，我们欢聚在这里，共读中华经典，聆听古诗书韵。
(二)中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
(三)源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。
(四)它宛如春日的百花，散发着馥郁的芬芳。
(一)它又如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。
(二)诗的语言，蕴藏着五千年悠久的历史文化
(三)诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵
(四)诵读经典，我们寻找万里河山的广阔
(一)对话圣贤，我们感受千年文字的力量
(二)人民路学校六年级“中华经典诗文诵读”展示
